Список работ по логопедии (Ранний возраст)

Обратите внимание!

  • Все наши работы – эксклюзивные и 100% авторские, написаны лично нами. Их аналогов на других сайтах НЕТ.
  • В каждом дипломе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных.
  • В каждом дипломе представлены полноценные части – теория, практика и коррекция. Вы можете отдельно приобрести любую часть работы.
  • Если Вы не нашли готовую работу - ее можно у нас заказать.
N   Название темы Тип работы Объем, стр. Год Сноски Цена, руб.
20707
ПЛАН
Взаимодействие логопеда с воспитателями и родителями по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 6
1.1. Закономерности развития речи детей раннего возраста 6
1.2. Причины возникновения и симптоматика речевого недоразвития у детей 21
Глава 2. Экспериментальная часть 33
2.1. Организация и методы диагностики развития детей раннего возраста 33
2.2. Результаты ранней диагностики детей и определение нарушений 40
2.3. Программа взаимодействия с воспитателями и родителями по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста 51
2.4. Результативность работы по организации взаимодействия логопеда с педагогами и родителями (анализ повторной диагностики) 61
Заключение 71
Список литературы 74
Приложения 80
Диплом 152 2016 + 9000
20809
ПЛАН
Взаимосвязь речевого и познавательного развития детей в раннем возрасте
Введение 3
1. Закономерности и этапы развития ребенка раннего возраста 5
2. Причины возникновения речевого и познавательного недоразвития в раннем возрасте и характеристика детей группы риска 18
3. Основные принципы и направления профилактической и развивающей работы с учетом взаимосвязи речевого и познавательного развития детей в раннем возрасте 28
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39
Курсовая 46 2014 + 1500
201457
ПЛАН
Влияние общения на развитие речи ребенка в возрасте от 0 до 3 лет
Введение 3
Глава 1. Динамика развития речи ребенка. Базисные позиции 5
1.1. Полноценное общение с ребенком - залог формирования гармоничной личности 5
1.2. Понятие, виды, функции речи 9
1.3. Формирование речи в раннем детстве и факторы, влияющие на развитие речи ребенка от рождения до 3-х лет 10
Глава 2. Организация и методика исследования развития речи ребёнка от 0 до 3-х лет 26
2.1. Цели, задачи, объект и предмет исследования 26
2.2. Описание выборки и методический инструментарий 26
2.3. Результаты исследования и их анализ 27
Заключение 34
Список литературы 36
Курсовая 37 2016 + 2100
201490
ПЛАН
Использование логопедической ритмики в системе коррекционной работы с детьми раннего возраста в условиях Дома ребёнка
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования логопедической ритмики в коррекционно-педагогической работе 8
1.1. Логопедическая ритмика, ее особенности и основные средства 8
1.2. Значение логоритмических упражнений для речевого и психофизического развития детей раннего возраста 21
1.3. Использование логопедической ритмики в системе коррекционно-педагогического воздействия 27
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальное обследование моторных функций и устной речи детей раннего возраста в условиях Дома ребёнка 35
2.1. Цель, задачи, организация исследования 35
2.2. Методика констатирующего эксперимента 36
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38
Выводы по второй главе 46
Глава 3. Особенности коррекционной работы с детьми раннего возраста в условиях Дома ребёнка посредством логопедической ритмики 47
3.1. Цели, задачи, организация исследования 47
3.2. Методика формирующего эксперимента 48
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 54
Выводы по третьей главе 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 76
Диплом 82 2015 + 7500
20999
ПЛАН
Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с детьми раннего возраста с задержкой речевого и познавательного развития
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития речи и познавательных процессов у детей раннего возраста 8
1.1. Общие закономерности развития детской речи, особенности психомоторного развития детей раннего возраста 8
1.2. Причины и проявления задержки речевого развития у детей раннего возраста 19
1.3. Теоретические основы диагностики задержки речевого развития и нарушения познавательной деятельности у детей раннего возраста 28
1.4. Обзор методических подходов к коррекционной работе по преодолению задержки речевого и познавательного развития 37
1.5. Выводы по 1 главе 48
Глава 2. Экспериментальное изучение речевых и познавательных процессов у детей раннего возраста (констатирующий эксперимент) 44
2.1. Цель, задачи, организация констатирующего эксперимента 50
2.2. Программа обследования 50
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 76
2.4. Выводы по 2 главе 85
Глава 3. Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого и познавательного развития (обучающий эксперимент) 88
3.1. Организация и принципы обучающего эксперимента 82
3.2. Содержание программы коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста 90
3.3. Контрольное исследование. Динамика психоречевого развития детей 108
3.4. Методические рекомендации к проведению коррекционно-педагогической работы 114
3.5. Выводы по 3 главе 116
Заключение 117
Список литературы 119
Приложение 124
Диплом 125 2015 + 12000
201135
ПЛАН
Крики детей группы риска по задержке речевого развития в младенчестве
Введение 3
Глава 1. Онтогенез младенчества 5
1.1. Младенчество как возрастной период 5
1.2. Группа риска по задержке речевого развития 10
Глава 2. Крики детей группы риска по задержке речевого развития в младенчестве 14
2.1. Развитие речевой интонации у младенцев 14
2.2. Развитие крика младенца 21
2.3. Динамика плача в младенчестве 28
Заключение 37
Список литературы 39
Курсовая 41 2011 + 1500
20147
ПЛАН
Логопедическая работа по профилактике речевого недоразвития у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения и профилактики речевого недоразвития у детей раннего возраста 5
1.1. Закономерности развития речи детей ранней возраста 5
1.2. Причины возникновения речевого недоразвития у детей 13
Глава 2. Особенности логопедической работы по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста 20
2.1. Основные принципы и направления профилактической логопедической работы в раннем возрасте 20
2.2. Содержание, методы и приемы логопедической работы по профилактике речевого недоразвития у детей раннего возраста 27
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59
Курсовая 80 2010 + 3000
20991
ПЛАН
Логопедическая работа по развитию речи детей раннего возраста
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Изучение речевого развития детей раннего возраста в специальной литературе 6
1.1. Онтогенез речевого развития ребенка 6
1.2. Характеристика дизонтогенеза речевого развития ребенка 15
1.3. Анализ существующих методик по формированию речи у детей раннего возраста 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование речи детей раннего возраста 22
2.1. Организация эксперимента по изучению речевого развития детей раннего возраста 22
2.2. Программа исследования речи детей раннего возраста 22
2.3. Анализ результатов исследования речи детей раннего возраста 32
Выводы по второй главе 50
ГЛАВА 3.Формирующий эксперимент 52
3.1. Организация обучающего эксперимента 52
3.2. Принципы коррекционной работы с детьми раннего возраста 52
3.3. Содержание коррекционного воздействия 53
3.4. Анализ результатов обучающего эксперимента 61
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
Диплом 73 2017 + 9000
20811
ПЛАН
Логопедическая работа по стимуляции речевого развития в раннем возрасте
Введение 3
1. Основные закономерности развития речи детей раннего возраста 5
2. Причины возникновения речевого недоразвития у детей 13
3. Основные принципы и направления профилактической логопедической работы в раннем возрасте 19
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 29
Курсовая 29 2014 + 750
20948
ПЛАН
Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
Введение 3
Глава 1. Психоречевое развитие детей - сирот раннего возраста как социально-педагогическая проблема 12
1.1. История развития системы социальной защиты детей - сирот в советское время и на современном этапе 12
1.2. Формирование речи в процессе индивидуального развития 12
1.3. Особенности развития психоречевой сферы у детей-сирот раннего возраста, находящихся на воспитании в условиях Дома ребенка 40
Выводы по 1 главе 47
Глава 2. Исследование интеллектуальных и речевых навыков и умений детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 49
2.1. Теоретическое обоснование комплексного обследования детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 49
2.2. Содержание комплексного обследования интеллектуальных и речевых навыков и умений детей-сирот раннего возраста, имеющих задержку психоречевого развития 53
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 59
Выводы по 2 главе 79
Глава 3. Методика коррекционной работы по формирования начальных речевых навыков у детей – сирот третьего года жизни с задержкой психоречевого развития 81
3.1. Принципы коррекционной работы и основные методы обучения 81
3.2. Основные направления коррекционной работы по формированию начального лексикона у детей раннего возраста с ЗПРР 87
3.3. Результаты контрольного эксперимента и их анализ 116
Выводы по 3 главе 125
Заключение 127
Список литературы 130
Приложения 140
Диплом 166 2015 + 12000
201471
ПЛАН
Организация логопедической работы в условиях Дома ребенка
Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор специальной литературы по проблеме организации логопедической работы в условиях Дома ребенка 10
1.1. Развитие речи ребенка в онтогенезе 10
1.2. Особенности развития детей в Доме ребенка 21
1.3. Обзор методик работы с детьми раннего возраста в Доме ребенка 28
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Исследование особенностей развития у детей раннего возраста в условиях Дома ребенка 35
2.1. Организация эксперимента 35
2.2. Программа обследования детей 37
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 44
Выводы по второй главе 49
Глава 3. Организация и эффективность логопедической работы по развитию речи у детей раннего возраста в условиях Дома ребенка 50
3.1. Цели, задачи и организация работы логопеда с детьми, воспитывающимися в Доме ребенка 50
3.2. Методика формирования речевой функции у детей раннего возраста 55
3.3. Результаты формирующего эксперимента 59
Выводы по третьей главе 68
Заключение 70
Список литературы 74
Диплом 79 2016 + 7500
20810
ПЛАН
Особенности воспитания и развития детей раннего возраста (2-3 года) с учетом взаимосвязи речевого, моторного и познавательного развития
Введение 3
1. Особенности развития ребенка раннего возраста 5
2. Причины возникновения нарушений в развитии детей раннего возраста и характеристика детей группы риска 18
3. Основные принципы и направления комплексной развивающей работы с детьми в раннем возрасте 28
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39
Курсовая 46 2016 + 1500
201297
ПЛАН
Особенности вызывания речи у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы логопедического сопровождения детей группы риска раннего возраста 6
1.1. Особенности речевого развития детей раннего возраста в онтогенезе 6
1.2. Факторы риска и особенности нарушений речи у детей раннего возраста 18
1.3. Особенности логопедического сопровождения детей раннего возраста 27
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Экспериментальное исследование речи детей раннего возраста 31
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 31
2.2. Определение отклонений в речевом развитии детей раннего возраста (анализ результатов констатирующего эксперимента) 33
Выводы по главе 2 46
Глава 3. Особенности вызывания речи у детей раннего возраста 47
3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 47
3.2. Определение эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 77
Выводы по главе 3 88
Заключение 89
Список литературы 91
Приложения 96
Диплом 106 2016 + 9000
201272
ПЛАН
Особенности логопедической работы по стимуляции речевого развития в раннем возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Научно-теоретические основы изучения и стимуляции речевого развития детей раннего возраста 6
1.1. Характеристика овладения речью детьми в раннем возрасте 6
1.2. Нарушения речи у детей раннего возраста 16
1.3. Особенности ранней диагностики и стимуляции речевого развития детей раннего возраста 27
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА II. Методика, описание и анализ результатов констатирующего эксперимента 39
2.1. Организация и методика констатирующего исследования 39
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 46
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА III. Логопедическая работа по стимуляции речевого развития в раннем возрасте 55
3.1. Организация и методика обучающего эксперимента 55
3.2. Результаты контрольного среза 72
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 88
Диплом 120 2017 + 12000
20808
ПЛАН
Особенности преодоления задержки речевого развития у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения речевого недоразвития у детей раннего возраста 6
1.1. Особенности и этапы развития речи детей раннего возраста 6
1.2. Характеристика речевого недоразвития у детей раннего возраста 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование и выявление задержки речевого развития детей раннего возраста 34
2.1. Организация и методика исследования 34
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41
Выводы по второй главе 55
Глава 3. Логопедическая работа по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста 56
3.1. Основные принципы и направления комплексной логопедической работы в раннем возрасте 56
3.2. Содержание логопедической работы по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста 67
3.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 100
Выводы по третьей главе 112
Заключение 113
Список литературы 114
Приложения 121
Диплом 172 2016 + 12000
20148
ПЛАН
Оценка коммуникативного развития детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Современное состояние изучения коммуникативного развития детей раннего возраста 8
1.1. Коммуникативное развитие ребенка первого года жизни 8
1.2. Особенности коммуникативного развития ребенка на втором году жизни 22
Глава 2. Исследование коммуникативного развития детей раннего возраста 32
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 32
2.2. Методика исследования 33
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 40
Глава 4. Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей второго года жизни 56
Заключение 65
Список литературы 69
Приложение 74
Диплом 109 2012 + 4500
201545
ПЛАН
Профилактика нарушений у детей раннего возраста
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические подходы к изучению речевого развития детей раннего возраста 7
1.1. Формирование речи в онтогенезе (0-3 года) 5
1.2. Причины нарушений речи у детей раннего возраста 14
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение речи у детей раннего возраста 22
2.1. Методика эксперимента 22
2.2. Анализ полученных результатов 23
2.3. Направления профилактической работы 39
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
Диплом 73 2018 + 9000
201553
ПЛАН
Профилактика речевых нарушений у детей преддошкольного возраста 2-3 лет
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения и профилактики речевых нарушений у детей преддошкольного возраста 2-3 лет 7
1.1. Характеристика овладения речью детьми в преддошкольном возрасте 7
1.2. Виды, причины и методы диагностики речевых нарушений у детей преддошкольного возраста 16
1.3. Особенности профилактики речевых нарушений у детей преддошкольного возраста 2-3 лет 32
Выводы к главе 1 43
ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение речевого развития детей преддошкольного возраста 2-3 лет 45
2.1. Организация и методика констатирующего исследования 45
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48
Выводы к главе 2 55
ГЛАВА 3. Логопедическая работа по профилактике речевых нарушений у детей преддошкольного возраста 2-3 лет 56
3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 56
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 69
Выводы к главе 3 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 84
Диплом 95 2018 + 12000
201011
ПЛАН
Развитие речи в младенческом возрасте
Введение 3
Глава 1. Концептуальные подходы к исследованию речи 6
1.1. Речь и ее место в структуре когнитивных процессов 6
1.2. Теории речи в психологической науке 10
1.3. Общая характеристика младенческого возраста 13
Глава 2. Развитие речи в младенческом возрасте 21
2.1. Основные этапы развития речи у детей 21
2.2. Взаимосвязь развития речи и внимания у детей 35
Заключение 39
Список литературы 41
Курсовая 42 2012 + 1200
20926
ПЛАН
Развитие речи в процессе формирования предметной деятельности у детей-сирот раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нормального и нарушенного психоречевого развития детей раннего возраста 7
1.1. Онтогенетические закономерности психомоторного развития 7
1.2. Развитие речи в онтогенезе. Задержка речевого развития и недоразвитие речи системного характера 11
1.3. Значение предметной деятельности для развития ребенка раннего возраста 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Исследование предметной деятельности детей-сирот раннего возраста с задержкой психоречевого развития 31
2.1 Организация и методы констатирующего эксперимента 31
2.2. Анализ результатов исследования 41
Выводы по второй главе 46
Глава 3. Развитие речи детей-сирот раннего возраста в процессе формирования предметной деятельности 47
3.1. Программа формирующего эксперимента 47
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 66
Выводы по третьей главе 68
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 76
Диплом 86 2014 + 7500
20807
ПЛАН
Развитие речи детей раннего возраста в процессе коррекционно-логопедической работы в ДОУ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения и профилактики речевого недоразвития у детей раннего возраста 6
1.1. Закономерности развития речи детей раннего возраста 6
1.2. Причины возникновения и симптоматика речевого недоразвития у детей раннего возраста 22
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Диагностическое исследование речевого развития детей раннего возраста на базе ДОУ 34
2.1. Организация и методы исследования 34
2.2. Анализ результатов ранней речевой диагностики детей и определение отклонений в речевом развитии 41
Выводы по главе 2 55
Глава 3. Коррекционно-развивающая логопедическая работа в ДОУ по развитию речи у детей раннего возраста 56
3.1. Основные принципы и направления комплексной коррекционно-развивающей логопедической работы в раннем возрасте 56
3.2. Содержание логопедической работы по развитию речи детей раннего возраста, методы и приемы работы 67
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 100
Выводы по главе 3 112
Заключение 113
Список литературы 115
Приложения 121
Диплом 174 2014 + 9000
20231
ПЛАН
Развитие речи у детей раннего возраста в процессе игровой деятельности
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития речи детей раннего возраста в процессе игровой деятельности 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи детей раннего возраста 7
1.2. Педагогические условия развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности 17
1.3. Игра как средство развития речи детей раннего возраста 30
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию речи у детей раннего возраста в процессе игровой деятельности 38
2.1. Изучение уровня развития речи у детей раннего возраста 38
2.2. Организация и проведение формирующего эксперимента по развитию речи у детей раннего возраста в процессе игровой деятельности 47
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию речи у детей раннего возраста в процессе игровой деятельности 58
Выводы по 2 главе 60
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 68
Диплом 93 2011 + 4500
20716
ПЛАН
Развитие сенсомоторной основы речи у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения сенсомоторных функций детей раннего возраста 6
1.1. Закономерности сенсомоторного развития детей раннего возраста 6
1.2. Причины возникновения и симптоматика речевого недоразвития у детей раннего возраста 25
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Экспериментальное изучение сенсомоторного развития детей раннего возраста 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 44
Выводы по главе 2 57
Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи у детей раннего возраста 58
3.1. Основные принципы и направления комплексной коррекционно-логопедической работы в раннем возрасте 58
3.2. Содержание коррекционно-логопедической работы по профилактике речевого недоразвития у детей раннего возраста, методы и приемы работы 69
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 102
Выводы по главе 3 114
Заключение 115
Список литературы 117
Приложения 123
Диплом 178 2013 + 9000
201121
ПЛАН
Развития глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 7
1.1. Общая характеристика развития глагольного словаря в онтогенезе раннего возраста 7
1.2. Особенности развития глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 21
Вывод по 1 главе 26
Глава 2. Исследование глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 29
2.1. Организация и методика изучения глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 29
2.2. Качественный и количественный анализ результатов исследования 38
2.3. Программа коррекционной работы по формированию глагольного словаря у детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития 52
Вывод по 2 главе 69
Заключение 71
Список литературы 73
Приложения 79
Курсовая 86 2012 + 6000
20993
ПЛАН
Специфика логопедической работы по развитию речи детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития речи у детей раннего возраста 6
1.1. Проблема ранней диагностики и коррекции развития детей с нарушениями речи 6
1.2. Онтогенетические закономерности овладения речью детьми в раннем возрасте 12
1.3. Нарушения речи у детей раннего возраста 22
1.4. Методологические подходы к обследованию и развитию речи детей раннего возраста 31
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Экспериментальное исследование речевых и неречевых процессов у детей раннего возраста (констатирующий эксперимент) 38
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего этапа исследования 38
2.2. Программа экспериментального исследования 38
2.3. Обработка и анализ результатов констатирующего эксперимента 45
Выводы по 3 главе 50
Глава 3. Логопедическая работа по развитию речи детей раннего возраста (обучающий эксперимент) 51
3.1. Цель, задачи и организация обучающего эксперимента 51
3.2. Программа экспериментального обучения 52
3.3. Контрольный эксперимент и его результаты 65
Выводы по 3 главе 70
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 80
Диплом 85 2015 + 9750
201412
ПЛАН
Стимуляция речевого развития в раннем возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Особенности развития речи детей раннего возраста 9
1.1. Характеристика речи детей раннего возраста 9
1.2. Причины возникновения и особенности нарушений речи детей раннего возраста 20
1.3. Анализ методик по развитию речи у детей раннего возраста 28
Выводы по главе 1 40
ГЛАВА 2. Констатирующий эксперимент 41
2.1. Анализ методик диагностики детей раннего возраста 41
2.2. Содержание методики констатирующего обследования детей 2-3 лет 50
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 75
Выводы по главе 2 84
ГЛАВА 3. Формирующий и контрольный эксперименты 87
3.1. Принципы психолого-педагогического сопровождения и стимуляции речевого развития 87
3.2. Содержание программы работы по развитию речи детей 2-3 лет 89
3.3. Результаты контрольного эксперимента 107
Выводы по главе 3 115
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 116
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118
ПРИЛОЖЕНИЯ 123
Диплом 124 2017 + 12000
20692
ПЛАН
Стимуляция речевого развития детей раннего возраста с дизартрией
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения речевого развития детей раннего возраста в норме и патологии 6
1.1. Закономерности речевого развития детей раннего возраста 6
1.2. Нарушения речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 22
Выводы к главе 1 32
Глава 2. Исследование развития детей раннего возраста с дизартрией 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 40
Выводы к главе 2 52
Глава 3. Пути стимуляции речевого развития у детей раннего возраста с дизартрией 53
3.1. Основные принципы и направления комплексной коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте 53
3.2. Содержание, методы и приемы работы по стимуляции речевого развития детей раннего возраста с дизартрией 60
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 90
Выводы к главе 3 100
Заключение 101
Список литературы 103
Приложения 109
Диплом 160 2012 + 7500
201332
ПЛАН
Теоретическое обоснование комплексного подхода к преодолению задержки речевого развития у детей
Введение 3
Глава 1. Этапы речевого развития детей в раннем возрасте 5
Глава 2. Нарушения речи у детей раннего возраста 12
2.1. Характеристика речевых нарушений у детей при задержке речевого развития 14
2.2. Особенности речевого развития детей при двигательных нарушениях 18
2.3. Особенности речи у детей с нарушениями познавательного развития 22
2.4. Особенности речевого развития у детей с сенсорными нарушениями 28
2.5. Речевое развитие у детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы 38
Глава 3. Основные направления преодоления задержки речевого развития у детей 41
Заключение 50
Список литературы 52
Курсовая 54 2016 + 3750
201407
ПЛАН
Технология комплексного изучения речи детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения речевого развития детей раннего возраста 6
1.1. Основные этапы формирования речи ребенка раннего возраста 6
1.2. Характеристика речи детей раннего возраста 9
1.3. Особенности и причины нарушения формирования речевых компонентов детей раннего возраста 13
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению развития речи у детей раннего возраста 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования уровня речевого развития детей раннего возраста 27
2.3. Рекомендации по развитию речи детей раннего возраста 40
Заключение 43
Список литературы 45
Курсовая 46 2016 + 3750
20275
ПЛАН
Формирование сенсомоторных функций у детей раннего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения сенсомоторных функций детей раннего возраста в норме и патологии 6
1.1. Закономерности сенсомоторного развития детей раннего возраста 6
1.2. Нарушения сенсомоторных функций у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 25
Выводы к главе 1 35
Глава 2. Экспериментальное изучение сенсомоторного развития детей раннего возраста 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 43
2.3. Основные принципы и направления комплексной коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте 55
2.4. Содержание, методы и приемы работы по формированию сенсомоторной сферы детей раннего возраста 62
2.5. Анализ результатов формирующего эксперимента 92
Выводы к главе 2 102
Заключение 104
Список литературы 106
Приложения 112
Диплом 157 2011 + 7500
20589
ПЛАН
Экспрессивная речь у детей 3-х летнего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты речевого развития в 3-х летнем возрасте 5
1.1. Проблемы изучения экспрессивной речи у детей раннего возраста в психологической, педагогической и клинической литературе 5
1.2. Речевое развитие детей раннего возраста 13
1.3. Особенности развития речи ребенка 3-х лет 16
Глава 2. Эмпирическое исследование 22
2.1. Описание методики 22
2.2. Исследование словообразования у детей в 3-х летнем возрасте 24
2.3. Анализ полученных результатов 25
Заключение 27
Список литературы 28
Контрольная 28 2009 + 600