Дипломная работа на тему: Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией
План работы:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние изучения проблемы фонетико-фонематических нарушений восприятия у детей с дислалией 6
1.1. Формирование фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 6
1.2. Классификация, механизмы и симптоматика дислалии 16
1.3. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 26
ГЛАВА 2. Исследование фонетико-фонематических нарушений восприятия у дошкольников с дислалией 35
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 35
2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 39
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 41
ГЛАВА 3. Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией (по данным констатирующего эксперимента) 54
3.1. Особенности артикуляционной моторики и звукопроизношения у дошкольников с дислалией 54
3.2. Особенности фонематических функций у дошкольников с дислалией 62
3.3. Выводы об уровне сформированности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дислалией 72
ГЛАВА 4. Пути коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 76
4.1. Теоретическое обоснование основных направлений логопедической коррекции фонетико-фонематических нарушений речи 76
4.2. Основные направления и содержание коррекции фонетико- фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 134
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 138
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние изучения проблемы фонетико-фонематических нарушений восприятия у детей с дислалией 6
1.1. Формирование фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 6
1.2. Классификация, механизмы и симптоматика дислалии 16
1.3. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 26
ГЛАВА 2. Исследование фонетико-фонематических нарушений восприятия у дошкольников с дислалией 35
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 35
2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 39
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 41
ГЛАВА 3. Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией (по данным констатирующего эксперимента) 54
3.1. Особенности артикуляционной моторики и звукопроизношения у дошкольников с дислалией 54
3.2. Особенности фонематических функций у дошкольников с дислалией 62
3.3. Выводы об уровне сформированности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дислалией 72
ГЛАВА 4. Пути коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 76
4.1. Теоретическое обоснование основных направлений логопедической коррекции фонетико-фонематических нарушений речи 76
4.2. Основные направления и содержание коррекции фонетико- фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 134
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 138
Формат файла: 
Кол-во страниц: 146
Год: 2016
Наличие сносок: +
Номер работы: 185
Цена: 13600 рублей.
Для получения работы заполните форму:
Обратите внимание!
- Вы получите эту работу в самые кратчайшие сроки (от 15 минут до 4-х часов).
- По Вашему желанию мы можем скрыть название и оглавление приобретенной Вами работы с нашего сайта на срок Вашей сдачи.
- После заполнения формы Вам придет письмо с условиями Вашего заказа и разъяснениями.